Уроки за казкою-притчею Екзюпері «Маленький принц»

Урок 1

Тема. Антуан де Сент-Екзюпері.  «Маленький принц» - філософська алегорична казка-притча.

Мета: допомогти учням зрозуміти особливості  особистості та творчості французького письменника;  розвивати логічне мислення, вміння уважно читати, аналізувати прочитане; сприяти вихованню поваги до оточуючих, зацікавити твором Екзюпері.

Обладнання:  портрет письменника, ілюстрації до твору, карта світу, книги Екзюпері, презентація Power Point  про Сент-Екзюпері

Епіграф                                 Бути людиною – це значить відчувати, що ти за все відповідаєш.

Екзюпері

Хід уроку.

1. Повідомлення теми, мети уроку.

2. Актуалізація знань.   – Вивчаємо тему «Людські стосунки»

 - Творчість яких письменників ми вивчали у цій темі?

 - Як називають письменників, які пишуть про майбутнє, про те, чого ніколи не було? (фантасти)

 – Хто  у світовій літературі перший почав писати фантастичні твори? (Ж.Верн)?

– Які ще інші фантастичні твори ви читали? (укр. літ. казка про яянина     )   

 3. Мотивація навчальної діяльності. Про майбутнє, про те, чого ще не було читати дуже цікаво, але в будь-якому разі насамперед ми читаємо про людину. А що про людину сказав той письменник, про творчість якого ви прочитали вдома? (Обговорення змісту епіграфу до статті про Екзюпері - ст. 259)

4. Робота над темою уроку.

* Бесіда про життя і творчість Екзюпері на основі прочитаної учнями вдома статті.

– Що найбільше вразило у розповіді про письменника?

 - Географічні назви пов’язані з його життям? ( робота за картою, південь Франції, Париж,  Марокко, Алжир, США, Марсель)

 – В які роки він жив?

– Що ви знаєте про історичні події у світі у цей час?

– Хто такі аристократи? (граф)

– Про   що  Екзюпері вперше замислився, переживаючи першу усвідомлену трагедію у своєму житті – смерть брата? ( про Людину, основи її буття)

– Яка риса характеру завадила йому здобути вищу освіту? (щирість і відвертість)

– Чому головними героями творів  Екзюпері є льотчики? ( був першим, хто почав виконувати нічні польоти, і  над Сахарою теж)

- Чому під час Другої світової війни йому не дозволяли літати?

– Про які проблеми він писав?

 – Яка легенда існує про Екзюпері?

* Створення асоціативного куща «Екзюпері».

*Хвилинка літературознавця. – Що таке казка? – притча? – алегорія? – Які твори ми називаємо філософськими?

*Робота з текстом казки-притчі «Маленький принц». Присвяту і 1 розділ читає вчитель ( використовується презентація Power Point  про Сент-Екзюпері – слайди 5, 6).

-  Чому саме таку присвяту робить Екзюпері? (не дорослому, а дитині)

 - У чому особливість оповіді у творі? (від 1-ї особи) Чому? (про себе)

- Чому дорослі не сприйняли малюнок 6-річної дитини? ( образно-символічний, потрібна уява)

- Чому діти розумніші для автора, ніж дорослі?

- Чи вдалося Екзюпері вберегти в собі дитину? Чому ви так вважаєте?

* Коментоване читання вголос розділу 2-го.

5.Рефлексія. – Які характерні риси Екзюпері як людини ви можете назвати?

 – Які особливості його творів ви помітили? (про себе, про друзів-льотчиків, фантазія, міркування про сенс життя, притчі, алегорії) (використовується презентація Power Point  про Сент-Екзюпері – слайди 1, 2, 3, 4).

6. Д\З - Прочит. перші 10 розділів казки Екзюпері. –Поміркувати над їх алегоричним і повчальним змістом

                                                                Урок 2

Тема. Антуан де Сент-Екзюпері «Маленький принц». Людські взаємини, моральні цінності у творі Екзюпері

Мета: допомогти учням побачити  красу чистих людських взаємин у творі Екзюпері;  розвивати логічне мислення, вміння уважно читати, переказувати і аналізувати прочитане; виховувати увагу до оточуючих, толерантність, людяність.

Обладнання:  портрет письменника, ілюстрації до твору, карта світу, презентація Power Point «Екзюпері».

Епіграф                                                   Існує лише одна проблема, одна-єдина у світі – повернути людям духовну сутність…

Екзюпері

Хід уроку.

1. Повідомлення теми, мети уроку.

2. Актуалізація знань.   – Вивчаємо тему «Людські стосунки».

- Представте письменника Екзюпері.

– Які характерні риси Екзюпері як людини ви можете назвати?

 – Які особливості його творів ви помітили? (використовується м\м презентація про Сент-Екзюпері – слайди 1, 2, 3, 4).

 – Що таке казка? – притча? – алегорія? – Які твори ми називаємо філософськими? – Що означає слово «поетизація»?

3. Робота над темою уроку.

Р.ІІ – Що відомо про героя твору, від чийого імені ведеться розповідь? (самотній, зберіг душу дитини)

- Про що свідчить історія з намальованим баранцем?

Р.ІІІ – Що льотчик дізнався про планету Маленького принца?

Р.ІV – Чому автор пише твір?

- То чому Маленький принц ніколи нічого не пояснював? (треба розуміти серцем)

Р. V – Яка алегорія прихована у міркуваннях про насіння?

- Який зміст слів, що стали афоризмом? ( про прибирання планети)

Р. VІ    –   Чому життя принца було сумне?

Р. VІІ    – Якою є таємниця життя принца? – Що, на думку принца, є ділом серйозним, а що – ні?

 Р. VІІІ –  Які філософські висновки робить принц, згадуючи про свою квітку? ( судити треба не по словах, а по вчинках)

Р. ІХ – Чому принц покинув свою планету і квітку?

Р. Х – Чому, відвідавши планету короля, принц зробив висновок: дивні люди ці дорослі?

4.Рефлексія. – Які людські взаємини описані у прочитаних нами розділах?

- Чи можна їх назвати по-справжньому чистими? 

- Які рядки, сторінки казки свідчать про поетизацію таких взаємин?

- Які моральні цінності оспівано у творі Екзюпері? (створення грона «Моральні цінності» - доброта,  - увага, - вміння любити, - повага,

 - шанобливість, - відповідальність)

5. Д\З. – Прочит. – розд. ХІ – ХХІ – Усно дати відповіді на питання ст.185