Урок за оповіданням О'Генрі «Останній листок»

Тема. Образ Бермана – втілення найкращих людських рис: готовності до непоказної самопожертви та любові до ближнього

Мета: допомогти учням зрозуміти ідейний зміст твору; розвивати  вміння уважно читати, бачити в тексті художні деталі та аналізувати прочитане; сприяти вихованню людяності, милосердного ставлення до оточуючих, здатності до самопожертви.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору, відео кліп за оповіданням «Останній листок».

Хід уроку.

1. Вітання з класом, налаштування на успішну співпрацю, приємну у корисну.

2. Мотивація навчальної діяльності: обговорення  змісту слів  епіграфу

Треба прагнути бути людиною, незважаючи на всю жорстокість навколишнього світу, і це можливо.                 (О'Генрі)

– Про що, на вашу думку, буде іти мова на сьогоднішньому уроці?

3. Оголошення теми, мети уроку.

4. Робота над темою уроку.

* Актуалізація знань про письменника та його твір. Гра «Так – Ні»  

 - О'Генрі – відомий англійський письменник

- О'Генрі – жив і творив у 20 ст (1862 – 1910) 

  - О'Генрі – змінив багато професій.

  - О'Генрі  - це псевдонім (Вільям Сідні Портер)   

  - Псевдонім О'Генрі з’явився, коли письменник сидів у в’язниці і з допомогою друзів надрукував оповідання, щоб зробити різдвяний подарунок своїй дочці.

 - О'Генрі – автор багатьох романів (роману «Королі і капуста» і багатьох новел) 

- О'Генрі  - активно використовує у своїх новелах такий вид смішного, як сатира (гумор, іронія)

- Іронія – доброзичливий сміх у творі ( приховане глузування)

- Художня деталь – це виразна подробиця у творі, що несе значне змістове навантаження

- Невеликий прозовий епічний твір про незвичайну життєву подію з напруженим сюжетом і  несподіваним фіналом – це оповідання (новела)

*  Твір «Останній листок» - це новела чи оповідання, на вашу думку? Які ознаки новели ви помітили у цьому творі (напружена дія, чітка композиція, схожий на оповідання – невеликий об’єм, кількість героїв і описуваних подій)

* Що в цьому творі вас вразило найбільше? Які питання чи думки виникли під час читання твору?

*  Робота над змістом твору – аналіз «вслід за автором».
- Де і коли відбуваються події у творі? (Район Грінвіч-Віллідж)
- Хто, які люди, в основному, населяють цей район?
- Які деталі  підтверджують їх  бідність? (борги, ресторанчик??)
- Чи були Джонсі і Сью такими ж не багатими жителями цього району Нью-Йорку? Які деталі показують  їх фінансові можливості? (  - їли в ресторанчику – «Місцевому «Дельмоніко» - не в центрі Нью-Йорка, а в бідному районі. Автор використовує іронію: говорить про одне, а має на увазі прямо протилежне – іронія. Іронія – приховане глузування. Автор сміється з героїнь, чи, навпаки, цей вид смішного допомагає йому показати своє співчуття до бідних? )
- Яка біда сталася з Джонсі? (Містер Пневмонія) Давайте, подивимося, як О'Генрі малює цього "містера" (зачитуємо цитати). Чому саме такі колоритні визначення він отримує? ( він дійсно дуже небезпечний для бідних людей)
- Чому саме Джонсі звалила хвороба?  (мініатюрна, недокрівна від каліфорнійських зефірів) Отже, хвороба дівчини - зав'язка новели.
- Чому містер Пневмонія став перемагати Джонсі? У чому бачить порятунок дівчини мудрий доктор?
- Чому Сью з обуренням відкидає всі пропозиції та зачіпки? (Мистецтво - вище)

- Як повела себе Сью після розмови з лікарем? Як у цій картині розкривється її характер? Які ще приклади з твору доводять, що Сью – мужня, добра, людяна? (серденько, дівчинка, десять шансів проти одного, біле мишенятко)

* Інсценізація « Діалог подруг: «Коли впаде останній листок…» - Які риси характеру і внутрішні переживання героїнь розкриває цей діалог?                    ( доброзичливість, прагнення допомогти, любов, підтримка, турбота, піклування; небажання жити, втома – вдавана зневага, оптимізм)
- Отже, що  придумала Джонсі, щоб пояснити причини свого небажання жити ? (Зливається з природою, переконуючи себе, що помре, коли впаде останній лист з плюща)

* Робота з ілюстрацією: знайти епізод, зображений на ілюстрації, прочитайти опис пейзажу, який Джонсі бачить з вікна.

- Яку роль відіграє ця замальовка? На які деталі звернули увагу? (Безрадісний краєвид. Безнадія, безвихідь)
- І в той же час чому саме плющ малює автор? (Відповіді дітей. В античній міфології плющ - символ життя і безсмертя)
Отже, Джонсі починає відчувати втому від життя, байдужість до мистецтва, до турбот подруги. Саме в такий емоційно нестабільний епізод з'являється ще один персонаж - колоритна постать старого Бермана.
- Який портрет Бермана малює О. Генрі? Що ми ще дізналися про Бермана?

- З ким  автор порівнює Бермана? Чому? (робота з ілюстрацією)Який підтекст цього порівняння? (Мойсей – біблійний герой, що врятував іудейський народ, вивівши його з єгипетського полону. Отримав 10 заповідей Божих, серед яких є і дуже важлива заповідь)

- Повернемося до Джонсі. Чому їй було важливо побачити, як упаде останній листок?  Як цей листок описано у творі? (зачитати)  - На що дівчата не звернули увагу, дивлячись на листок з вікна?  - Як цю ситуацію пояснила Сью? (зачитується останній абзац)

 - Чи згодні ви із словами Сью: «Це і є шедевр Бермана?» (шедевр: найдосконаліший твір мистецтва, що свідчить про високу майстерність автора.  Малюнок на стіні - це шедевр і в прямому, і в переносному значенні – він врятував життя людині.

– Чи можна стверджувати, що Берман – це та людина, про яку говорив сам О'Генрі: «Треба прагнути бути людиною, незважаючи на всю жорстокість навколишнього світу, і це можливо»? Які риси характеру героя допомогли йому бути людиною?

** Створення схеми       

  

** Акродиктант»:
Сміливість, альтруїзм, милосердя, оптимізм, переживання, об’єднання, жалість, егоїзм, розуміння, терпіння, великодушність, анонімність.
З перших букв складіть слово, яке є визначальним для сьогоднішнього уроку. (Самопожертва )
- Як ви розумієте це слово? (Самопожертва пожертва своїми власними інтересами заради інших. )
- Чи згодні ви, що всі записані слова є складовими частинами самопожертви? Яке слово зайве? (Егоїзм)    Давайте замінимо його (етичність, ентузіазм)

- Отже, одна із рис характеру Бермана – це здатність до самопожертви.  А яка риса характеру чи почуття художника допомогли йому здійснити  цю самопожертву?
** Дописуємо тему уроку : Образ Бермана – втілення найкращих людських рис: готовності до непоказної самопожертви та любові до ближнього(здатності до самопожертви, любові до ближнього)

5. Рефлексія.   ** Перегляд відео кліпу та обговорення вражень.  – Чи допоміг цей вид інтерпретації твору О'Генрі краще зрозуміти новелу «Останній листок»? Що нового відкрили ви для себе?

** Вправа «Останній листок – листок бажання». Уявимо собі, що у нас цей листок не останній, а просто чарівний. До речі, для Джонсі він таким і виявився, адже він врятував їй життя. У вас теж є такий листок, він може виконати ваше бажання, яке сьогодні, у цю мить ви вважаєте найважливішим. Запишіть його на листках, які ми прикріпимо до нашого уявного плюща – символу життя і безсмертя - з надією, що бажання ці здійсняться.

6. Підсумки уроку.

Д/З. – підготуватися до уроку ПЧ:  прочитати одну з новел О'Генрі (  бажано «Вождь червоношкірих»  або інші)